DIY – Blog Ituitu

DIY – Snowman

Hello winter! As winter has arrived with snow, cold temperatures, hats, gloves and jackets, we can do a wintery craft activity. We are going to make a snowman.

It may sound difficult as we don’t have much snow and our temperatures are not very low to keep snow from melting, for that reason we will need the following materials and tools:

1 white sock
Rice
An elastic band
A colored pom pom of your choice
A small piece of colored ribbon
3 buttons
A piece of black and orange felt
Hot glue
A funnel
A spoon
A cup
Scissors

First of all, we will place the sock inside the cup making sure that the socks opening is at the top of the cup. With the spoon, we introduce rice and we make sure it’s quite packed, so your snowman is fat enough. Be careful not to overfill it. It is best to fill it ¾, as you need to be able to close it by tying a knot.

Once the sock is tied up, you will need the elastic band to divide the sock into two, to create the snowman’s figure. Make sure you bottom part is bigger than the top. Once the measure is correct you just have to place the elastic band.

Where the knot is, you will see that there is a leftover bit of sock. That’s going to become the hat! You just have to turn it round and place it around the head. With hot glue, we place the pom pom on top of the hat and the ribbon around the elastic band making sure it looks like a scarf.

Now it’s time to make the eyes and the nose. Cut 2 black circles of felt for the eyes and one orange piece for the nose and glue them on with the hot glue. We also glue the 3 buttons and we are done!

Here is our little snowman! During the process we like singing the snowman song, createing a cozy atmosphere.

DIY: Decoraciones navideñas

Las vacaciones dan mucho juego para pacer cosas juntos. Un paseo, unas galletas caseras o unos adornos navideños son de nuestras actividades en familia favoritas, tanto por el proceso como por el hecho de que los niños pueden disfrutar de su resultado al final. En el caso de las galletas, porque se comerán lo que ellos mimos han elaborado y en el caso de los adornos, estarán satisfechos al ver su aportación a la decoración de la casa.

Hoy os proponemos hacer estos adornos con elementos naturales. Nada mejor que salir a dar un paseo y traerse a casa tesoros que hayamos encontrado por el camino (piñas, palos, piedras, hojas, etc…)

Con tres palitos, unas ramitas con hojas verdes o flores, si lo preferís, y cuerda de pita o hilo rojo o verde, se pueden elaborar unos preciosos arbolitos como estos.

Los palos los hemos pegado con silicona para que dure más, pero se pueden atar con la propia cuerda de pita.

En el vértice superior, haced con cordón o pita el colgador y ¡ya está listo para decorar el árbol de Navidad!

DIY: Actividades con elementos naturales

Este tipo de actividades son juegos donde los elementos naturales nos ofrecen, por sí mismos, una variedad de posibilidades de juego, de exploración, de investigación y de disfrute.

Lo ideal de estos juegos es que haya un previo a la actividad como tal, que consista en ir recogiendo los tesoros naturales (hojas, piedras, piñas, frutos, etc…) Se puede hacer en una salida al parque, o en varias fases y así poder también clasificar los materiales recogidos poco a poco.

En cualquier caso, esto es una oportunidad que nos permite seguir al niño y la niña, acompañando su asombro al encontrar cosas y bajando nuestro ritmo para observarlos y observarnos mejor mientras disfrutamos juntos.

Una vez recogido el material, podemos llevar a cabo nuestra actividad de una manera relajada.

Os proponemos tres tipos de actividades:
1. Retrato
2. Piñas decoradas
3. Bolas de otoño

Objetivos:

Observar y explorar activamente los objetos del entorno.
Valorar los recursos naturales, mirando con otros ojos todo aquello que la naturaleza nos da.
Reconocer los cambios que se producen en el medio que nos rodea con la llegada del otoño.
Realizar actividades en contacto con la naturaleza.
Experimentar con los atributos y cualidades de los objetos (color, tamaño, forma…)
Descubrir diferentes texturas, olores y colores a través de la realización de diferentes elaboraciones plásticas
Afinar el movimiento de la pinza digital

En las tres es fundamental dejar volar la imaginación, recordando siempre que lo más importante es el proceso y no el resultado.

Materiales:

Elementos naturales: hojas, piñas. Palos, piedras, pinocha, etc…
Una foto nuestra o un dibujo del rostro de una persona
Piñas
Papel de seda de colores
Arcilla

1. Retrato.

Con la foto nuestra o con el dibujo del rostro de un niño o una niña, ¡jugamos a decorar nuestro look!

2. Piñas decoradas.

Arrugamos papel de seda de los colores del otoño (amarillo,rojo,marrón y naranja) y vamos decorando los huequitos de la piña. Si cambiamos los colores del papel a rojo, verde, dorado o plateado podemos tener un precioso árbol de Navidad.

3. Bolas de otoño.

Sólo necesitamos un trozo de arcilla y dejar volar nuestra imaginación decorándola con nuestros tesoros.

What does it taste like?

Teaching children about the five senses is a good way to help them understand and discover their bodies. Our senses keep us in contact with the world and help us explore it. The best (if not the only!) way for children to learn how senses work is to experience them through sensorial activities.

Objectives of the activity:

To develop the sense of taste through the four basic types (sweet, salty/savory, sour, bitter) and the contrast between them
To enhance their vocabulary

Materials and ingredients:

4 bowls
1 spoon per child
pure cacao powder
lemon
salt
panela or coconut sugar (to avoid refined sugar)

Development of the activity:

We put each ingredient in a bowl and starting with panela/coconut sugar, we ask: “what does it taste like?” We then say, “panela/coconut sugar is sweet!” We reinforce by repeating “sweet” at least three times. We can also ask if they like it.

Then repeat in this order: salt, afterwards the cacao powder, which is bitter, and eventually the sour lemon.

When you have been through all of them, you can leave them to it and simply observe them. Do they try once more? Which ingredient do they go for? Do they avoid any of the ingredients completely? Do they also smell them or touch them?

We can add a level of complexity to this activity by using masks to do the blind tasting and letting them guess both, the ingredient and the type of taste they are experiencing.

Whichever way you decide to it, we are sure that you will love their facial expressions!!

Clay Medallion decorated with natural elements

Growing children have a built-in curiosity. A simple pebble or a piece of twig are enough to raise their curiosity and keep them occupied playing and scrutinising. This will help them to become observant, imaginative and creative.

What is Naturalist Intelligence?

People with Naturalist intelligence have an appreciation for Nature. Naturalist intelligence focuses on how people relate to their natural sorroundings. Naturalists can easily distinguish patterns in Nature. They are good at discovering the wonders of Nature and enjoy the outdoors.

Naturalist Intelligence is one of the several types of Intelligence.

The objectives of this activity are:

To discover different textures, smells and colours through decorating the clay medallion.
To enhance their creative ability.
To learn to appreciate Nature.

Materials for the activity:

Clay
Different natural elements, e.g. pebbles, twigs, leaves, flowers, shells, etc.
Rolling pin
Baking paper (for the medallion to sit and dry)

Steps of the activity:

First we made balls of clay big enough to fit the children’s hand. Then we flattened them with the rolling pin to achieve the look of a pancake. Smooth the edges to make it evenly round. The children then started to decorate their medallion with their desired decorations. When they had finished decorating, we then transferred each of the medallions into individual baking paper. Then we set them aside for the medallion to dry.

This medallion can be used as a paper weight or just a decoration on your mantelpiece.

Nature hunt

Esta actividad es perfecta para cualquier época del año, pero hacerla en el principio de la primavera es muy especial.

Con las prisas diarias, a menudo nos perdemos muchos detalles bonitos de la vida que nos rodea. Los niños son capaces de captarlo todo, de sorprenderse con cada novedad. Os proponemos ir o volver a casa cualquier día o un paseo por el parque jugando a esta “nature hunt”. El objetivo principal es desarrollar la capacidad de observación, pero también se trabajan los colores, el lenguaje y la motricidad.

Materiales:

-1 cartulina blanca A4

-Lápices, ceras o rotuladores de colores. Elige los colores dependiendo del tiempo disponible y la ruta que vayáis a hacer. –

-Una lupa (opcional)

Desarrollo de la actividad:

Propón a tu hij@ la actividad y preparad la cartulina, eligiendo los colores. Mejor hacerlo juntos, si es posible.

Cuando empecéis vuestra ruta, recordad el propósito de la actividad: vamos a buscar una cosa (elemento natural) de cada color (flores, hojas, palos, piedras etc). ¡Si además tienes la lupa el peque se volverá un verdadero explorador! Al llegar a casa, podéis pegar los elementos naturales recogidos y colgar o guardar la cartulina para volver a ella cuando ellos quieran.

Esta actividad puede hacerse tantas veces como querías, incrementando la complejidad, añadiendo nuevos colores poco a poco (empezando los primarios, después secundarios, introduciendo colores fríos y cálidos etc)

Color sorting activity

Children are naturally attracted to discovering and exploring with colours. This activity is a fun way for kids to practice colour recognition and matching which helps tehm develop their visual-spatial intelligence. Through this game they also learn to find relationships between objects, which helps them develop their logical skills, problem solving abilities and critical thinking.

What is visual-spatial intelligence?
Visual-spatial intelligence is one of the 8 intelligences in Howard Gardner’s groundbreaking theory of multiple intelligence.It highlights a person’s ability and capacity to understand, remember, and recall the spatial relations among objects, to think in terms of images, and to orient oneself spatially. People with visual-spatial intelligence are very aware of their surroundings and are good at remembering images, they have a keen sense of direction and often enjoy maps. They also have a sharp sense of space, distance and measurement. Besides, they learn well through visual aids such as graphs, diagrams, pictures and colorful displays and usually enjoy visual arts such as drawing, painting and photography.

The objectives of this activity are to:
– Develop logical and visual-spatial intelligence
– Learn inside-outside concept
– Recognize colours
– Develop hand-eye coordination
– Get familiar with English vocabulary

Material for the activity:
– Paper cardboard
– Hoops (can also be drawn on a sheet and painted)

Development of the activity:
We made flashcards with colourful paper cardboard: we chose red, yellow, blue and green. Then, we placed four hoops on the floor, one of each colour and we assigned the flashcards to each child while naming the colours. The purpose of the activity is to place the flashcards in the right hoop, the one with the same colour as the flashcard.

We can add different levels of complexity to this activity. For example, we can give two items/cards to a child and ask that the matching one goes inside the circle and the different one, is left outside of the circle.

Muffins salados de calabacín y queso

Que los niños disfruten de comer verduras es un reto en la mayoría de las familias. Por eso solemos optar por las cremas y los purés. ¿Qué pasa cuándo te dicen que se han hartado de tus cremitas…como es mi caso? Aunque no sea así, es bueno ir introduciéndolas enteras e ir probando cuáles y de qué manera les gustan más. Estas mini cupcakes son una forma fácil de ir progresando al entero y además las podéis hacer juntos. Son buenísimos snacks o primer plato.

Ingredientes:
1 Calabacín
½ cebolla
1 huevo
150 gr queso rallado
30 gr pan rallado
Una pizca de sal
Necesitarás un molde de magdalenas

Preparación:
Ralla el calabacín y escurre con un paño el exceso de agua, pica la cebolla muy pequeña y bate el huevo.
Mezcla todo y pon un par de cucharadas en cada hueco del molde. Al horno 15-20 minutos. Sácalos del molde para que se enfríen un poco y no se sigan cuajando, ¡y listo para disfrutar!

Nuestro tablero sensorial DIY

El bebé, a partir de los 6 meses de edad, empieza a interactuar más con el entorno y muestra interés por el mundo que le rodea. Para él o ella todo es novedoso, todo le llama la atención y hay una curiosidad innata por descubrir. Además coincide con el despertar del desarrollo motor, empiezan a moverse más y desplazarse.
Los bebes tienen una necesidad imperiosa de conocer el entorno que les rodea. Toda la información que les permite descubrirlo y adaptarse a él, le llega a través de los sentidos. El entorno preparado, por sí mismo les proporciona toda la estimulación que necesitan, sin tener que proponer actividades sensoriales elaboradas. Los brazos, los besos, las caricias, los abrazos… son la mejor estimulación para nuestros bebés. Así que no escatiméis en esto.
Pero siempre tenemos la opción de ofrecerles actividades para que tengan acceso a diferentes experiencias sensoriales que quizás de otro modo no tendrían.
El juego es la mejor forma de proporcionar estas experiencias de aprendizaje. A través de él podemos estimular sus sentidos, que ayudarán a su desarrollo cognitivo y al desarrollo de las sus capacidades sensoriales. Podemos centrarnos en la estimulación de un solo sentido o bien en la de varios.
Os propongo una actividad sencilla que podéis elaborar en casa con pocos materiales. Se trata de un tablero de estimulación sensorial táctil y visual.
Como su nombre indica es un tablero en el que distribuiremos diferentes materiales para que los bebés puedan tocarlos y exploren con las diferentes texturas y contrastes. Podemos pegarlo en la pared, si ya se pone de pie, o ponerlo en el suelo directamente.

Objetivos de la estimulación sensorial:
Favorecer la construcción del conocimiento, activar el cerebro y los mecanismos cerebrales que procesan la información y producen el aprendizaje. Además puede prevenir dificultades en el desarrollo, y evitar otras añadidas a las discapacidades que presentan los niños con alteraciones del desarrollo evolutivo y emocional.

Materiales necesarios:
Tablero de corcho
Cola
Pompones de colores
Cartón rugoso
Esponja
Pequeñas ramas
Trozos de tela de diferentes texturas
Palos de polo
Estropajo

Desarrollo:
Una vez tenemos los materiales, se trata únicamente de distribuirlos encima del tablero. Yo elegí un tablero de corcho, pero podemos utilizar uno de madera, cartón… Los pegamos con cola y lo dejamos secar unas horas. Y voilá!! Ya tenemos nuestro tablero sensorial DIY. Es muy fácil.

DIY: Construimos nuestra casa favorita

En ituitu sabemos que lo primero que empiezan a descubrir los niños es a sí mismos: sus manos, sus pies, los sonidos que son capaces de producir… Pueden estar horas frente a un espejo. Con el desarrollo del concepto de uno mismo, viene el descubrimiento de su entorno: quiénes están en él y cuáles son sus espacios. En esta etapa, de 0 a 3 años, los niños necesitan experimentar, ver, tocar, necesitan ser parte activa de todo aquello que está ocurriendo a su alrededor y así será como irán sentando las bases de su conocimiento.

Con esta actividad que os proponemos desde ituitu los niños reproducen los espacios de su hogar, a su medida, donde ellos “mandan” y los adultos no interfieren.

Objetivos:
Activar la curiosidad del niño por su hogar.
Fomentar la participación activa del niño en casa.
Fomentar la expresión oral mediante el juego, especialmente el vocabulario sobre la casa.
Desarrollar el sentido de la vista y del tacto.
Ejercitar a la imaginación.

Materiales y desarrollo de la actividad:
Esta actividad es muy sencilla de realizar en casa. Simplemente colocando una sábana con algo de sujección a modo de techo o ‘casita’ será suficiente. A esta ‘casita’ le podremos ir modificando el mobiliario (todo pueden ser materiales que hay en una casa real) y creando las diferentes estancias. Un día podemos jugar a hacer el dormitorio, otro día a hacer el salón, etc. El niño, poco a poco, irá identificando qué elementos o muebles pertenecen a cada habitación de la casa, cómo se llaman y qué se hace en cada estancia.

¿Te animas a ayudarle a montar su casita?